5月12日，《世界数字教育创新十大案例——场景驱动的人工智能+教育变革》在浙江省杭州市举行的2026世界数字教育大会上正式发布。
此次案例征集由世界数字教育联盟面向全球发起，聚焦增强沉浸式学习体验、创新课堂教学模式、提供个性化教与学、实现校园智能化管理、构建多元化评价体系、开拓教育发展新前沿、赋能终身学习体系，以及赋能科学研究创新等典型场景，突出场景驱动优先、实践成效导向、全球代表性等原则，遴选创新应用实践和技术解决方案。经专家评选，联盟从500多个案例遴选确定世界数字教育创新十大案例，系统呈现人工智能融入教育体系的创新路径与应用实践。
十大案例覆盖个性化教与学、未来校园、智能评价、教师发展、教育公平、国际中文教育、AI伦理等方向，扎根真实教育场景，坚守成效可衡量、伦理有担当、模式可持续理念。这些创新案例作为世界数字教育联盟的公共产品，为全球数字教育发展提供可参照、可落地的实践指引。
科学领杭：国家智慧教育平台赋能AI+科学素养培养新范式
在中国杭州，国家智慧教育平台赋能AI+科学素养培育新范式，充分用好区域科技馆、博物馆等线下社会科普场馆资源，链接国家和地方智慧教育平台科学教育和科技教育资源，以优质资源与AI工具赋能学科技、教科技、创科技和览科技。
基于人工智能的中国学生综合素质评价创新方案
北京师范大学牵头实施国家重点研发计划项目“大规模学生跨学段成长跟踪研究”和教育部“信息技术支撑学生综合素质评价”试点工作，联合全国44个区域、8000多所中小学校，开展理论和技术创新，打造了具有中国特色的人工智能技术支持下学生综合素质评价的解决方案，探索适配不同区域教育场景的应用模式，为全球教育数字化发展贡献了可借鉴的中国经验。
人工智能时代云端学校“四维”课堂
在深圳云端学校，依托人工智能、5G、大数据、云计算等新一代信息技术，首创以主讲教师、辅讲教师、外景教师、AI助教为核心的云端学校“四维”课堂教学模式，构建了“1+N”学校共同体。经过5年实践探索，深圳27所中小学常态化开展同备同研同教，直接服务学生10000余人、教师750余人，有效推动优质教育资源的广域辐射与规模化因材施教。
教师电子图书馆：人工智能赋能教师专业发展
联合国教科文组织教育信息技术研究所和网龙网络公司，开发教师电子图书馆(E-Library for Teachers)，搭建集中式、开放获取的高质量教师专业发展数字资源库，通过专项课程、免费资源、交流社群等提升教师人工智能素养，推动教育领域人工智能的伦理化、以人为本与包容性应用，强化课堂层面数字能力，助力成员国落实联合国可持续发展目标。
新加坡学生学习空间(SLS)的自适应学习系统(ALS)
新加坡于2018年面向全学段(小学至大学预科)推出的国家级学习平台——学生学习空间(Student Learning Space, SLS)，旨在通过人工智能等技术的合理应用重塑学生学习体验。平台的自适应学习系统(Adaptive Learning System, ALS)于2023年正式上线，依托机器学习为学生推荐个性化学习路径，覆盖全学科、全学段。系统通过优化猜测率、失误率、学习率、先验知识等参数持续提升预测准确性。作为学生学习空间的集成功能，自适应学习系统已覆盖全学校小学高年级、初中数学与初三地理学科，约15万名学生可使用。
Mindspark——面向薄弱学校的大规模个性化人工智能学习生态
莫纳基金会(Mona Foundation)打造人工智能个性化自适应学习平台(Mindspark)，精准诊断学生真实学习水平，实时构建个性化学习路径，让每个学生按自身节奏学习;为教师提供人工智能生成的认知误区、成绩缺口分析与靶向补救方案。平台在印度、南非、赞比亚的应用，持续助力薄弱学校缩小数字鸿沟。
让教育与培训触手可及——面向高等教育的免费AI应用集成套件
加拿大安大略省北境联络组织(Contact North | Contact Nord)持续探索技术赋能教育公平的成果，旨在为该省小型、农村、北部、偏远社区居民拓展教育与培训机会。该组织开发了一体化免费人工智能应用套件，支持学生学习、教师备课、个人教育与职业路径探索，收获全球近35万名用户，免费AI应用让高等教育更加公平。
衔接国际标准(H5K)与本土课程(VCE)：“普通话×中文思维AI学习平台”在澳大利亚的本地化应用
澳大利亚琴鸟教育中文学习与测试中心启动联合研究合作，在国际标准(HSK)基础平台之上，针对澳大利亚本土场景，特别是维多利亚州高中教育证书(VCE)中文课程开展本地化改造，衔接国际标准与本土课程，助力中文教育跨越文化边界。从VCE起步，平台正拓展至澳大利亚国家课程与其他州体系，模块化架构支持自然延伸。
解惑，更要传道授业，为高等教育保驾护航的智能助手
美国普渡大学运用课程级聊天机器人(PeteChat)采用基于设计的研究方法，在真实课堂环境中分四个阶段迭代设计、部署、评估与重构，每学期试点构成一个设计周期，收集数据优化下一版本。PeteChat已在普渡大学ECE2875课程试点，每学期服务数百名本科生，2026年春扩展至更多课程，旨在提供一条原则性的中间路径：在完全禁止与无限制接受之间取得平衡。
阿拉伯国家联盟教育、文化与科学组织(ALECSO)人工智能伦理宪章：教育领域中的可信人工智能区域治理框架
阿拉伯国家联盟教育、文化与科学组织(ALECSO)制定《ALECSO人工智能伦理宪章》，作为区域伦理与政策参考，指导教育、文化、科学领域负责任使用人工智能，将国际公认的人工智能伦理原则转化为立足区域的实用框架，帮助阿拉伯国家与机构将人工智能应用与人类尊严、公平、包容、透明、责任、文化尊重、可持续发展原则对齐，并为全球人工智能治理提供适配多语言、文化丰富、制度多元社会的模型。
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